为深入推进“以学生为中心”（SC）的教学范式变革，切实提升教师课程设计与教学实践能力，助力学生全面发展，近日，马克思主义学院和通识教育学院组织开展SC教学改革专题培训。全体教师齐聚一堂，围绕SC改革的核心理念、科学基础、实践方法及课程设计实操路径展开深入学习与研讨，为学院教学质量提升注入新动能。

本次培训以“理论赋能+案例实操”为核心思路，系统解读了SC教学改革的本质内涵。培训中，两位内训师结合赵炬明教授《以学生为中心：当代本科教育改革之道》的核心观点，详细阐释了“老三中心”向“新三中心”转型的必然性——从传统的“以教师、教材、教室为中心”，转向“以学生发展、学生学习、学习效果为中心”，本质是通过挑战心智、激荡大脑，帮助学生为未来生活做好准备。同时，聚焦脑科学、认知心理学等SC改革的科学基础，强调教学活动需遵循学生大脑发展规律、认知特点及青春期发展特征，让教师深刻理解“学习是学生主动建构认知模型”的核心逻辑。

在实践方法分享环节，培训重点拆解了SC教学的三类核心模式：受科学研究影响的积极学习、合作学习等方法，受职业场景启发的真实性学习路径，以及经实践验证的高影响力教学策略。结合《以保障和改善民生为重点加强社会建设》的SC课程设计案例，从“明确课程定位、理解学生需求、设定学习成果、设计多元评估、构建学习路径”五个步骤，直观展示了如何将SC理念融入具体课程。案例中“网红夜市治理”情景模拟、“幸福拼图”民生建议等互动式教学活动，让教师清晰看到如何通过多样化设计激发学生主动学习，实现“知识掌握、能力提升、素质养成”的三维目标。

研讨交流阶段，教师们结合自身授课经验，围绕“工科背景学生的思政课SC设计”“传统讲授法与SC方法的融合运用”等问题展开热烈讨论。大家纷纷表示，SC改革不是对传统教学的否定，而是在科学原理指导下的优化升级，关键在于立足学生实际需求，找到最有效的教学方法。

此次培训是马克思主义学院和通识教育学院深化教学改革的重要举措，不仅让教师系统掌握了SC改革的理论与方法，更搭建了教学经验交流的平台。今后，学院将以此次培训为契机，推动SC理念在全院课程中落地生根，通过集体备课、教学观摩、成果评选等方式，持续完善课程设计、创新教学方法、优化评价体系，让每一门课程都成为学生成长的“赋能载体”，真正实现“以学生为中心” 的核心目标。