为落实SC教学改革要求，推动信息技术与思政课堂深度融合，提升思政课育人实效，兰州信息科技学院赵梅英老师依托智能教学平台，对《中国近现代史纲要》课程进行全方位教学模式优化，让思政课实现从传统课堂到AI赋能的全新转变。

本次教学改革彻底打破传统思政课单向灌输、教师主讲、学生被动听讲的模式，真正实现课堂主体的转变。课堂不再是单一的理论讲授，学生课前五分钟化身“小老师”，主动参与分享、积极发言互动成为课堂常态。结合历史事件、红色人物与发展脉络等教学内容，学生借助AI工具提前查阅史料、梳理知识、分享使用感受，学习主动性显著提升。

AI技术为课堂互动与教学实施提供有力支撑。赵梅英老师依托智能教学平台，课堂问答、随堂测评、史料拓展、观点互评等环节高效推进。针对课程难点，AI实时推送拓展史料、历史影像，突破教材局限；随堂答题、线上弹幕、即时反馈等互动形式，有效激活沉默课堂，使学生能通过学习通等线上渠道与历史人物实时对话，表达观点，课堂参与覆盖面大幅提高。

课堂提质升级的核心来自两大关键支撑。一是坚守SC教学改革理念，教师摒弃“教师本位”思维，依据学生认知规律与学习需求重构教学设计，完善课前预习、课中研学、课后固学的完整教学闭环，设计分层任务、探究活动与实践思考等个性化内容，将课堂话语权、思考权、探究权交还学生，推动学生从被动听课转向主动求学。

二是依靠AI数智技术赋能教学。AI实现教学资源精准推送、学情数据实时分析、课堂互动多元拓展、学习问题即时反馈。教师通过大数据精准把握学生知识薄弱点，动态调整授课节奏与内容，实现因材施教；智能化互动形式降低历史学习的枯燥感，充分调动学生积极性，破解传统思政课互动不足、参与度低、形式单一等难题。

此次《中国近现代史纲要》课堂革新，是学校深化SC教学改革、推进数智教育与思政教育融合的生动实践。未来，课程组将继续立足立德树人根本任务，持续探索AI技术与思政历史课堂的融合路径，不断优化教学方法、丰富课堂形态、强化互动实效，全面提升思政课的吸引力、感染力与育人实效。